学校如何运转？教育学等多学科融合的教育创新秘籍

最近看李希贵校长写的《学校如何运转》，那可真是让人对学校教育有了好多不一样的想法，关于学校到底该咋教育学生，争议可大！

书中核心亮点

《学校如何运转》这本妙书，核心就在讲如何构建一所以学生为中心运转的学校李希贵学校管理沉思录，建立起一套创新管理装备！李希贵校长真是教育界的大神，他还有《为了自由呼吸的教育》等好多代表作。在书里，他对教育学问使劲探索，让咱对学校存在意义追问可多了，让人忍不住一探究竟

课本教学之辩

网上有人问学校教育只负责课本上教学这说法对吗？素质教育可是要德智体全面发展哪里能只抓学习！一个学校学生来自各个家庭，有不同年龄、性别的老师，还有风格各异的学科课程。学生经历考试成败、合作竞争、批评赞美，学校不能只盯着学习，得综合培养学生

犯错空间之谈

学校本分应该是给孩子创造更多犯错空间！理论上说，要是学校有足够多“尺子”，孩子能通过试错找到优长。可现实？如今很多学校成了人一生中最不能犯错的地方，这反差可太大！孩子们需要犯错才能成长，学校得把犯错当成助力孩子进步的机会。

个别化教育之重

北京十一学校有“个别化”的说法李希贵学校管理沉思录，老师们要仔细研究每个学生，了解他们的学习路径、方式、节奏。因为每个学生都独一无二。就比如，不同孩子学习习惯不一样，有的爱自学，有的爱跟着老师。理清每个学生成长路径，在关键节点明确教师责任，这样才能更好助力学生成长！

全面塑造之要

学生毕业面对的是目标是“事”，到达目标要根据情况做创新。学校不仅要给学生动力，还得全面塑造学生人格系统！比如学校把一次参访开发成全校学修课，十几岁孩子展现的组织、待人接物等能力好多大人都比不上！这才是学校该给学生的教育，而不是把学生变成学习机器。

教育使命之感

北京十一学校使命是创造适合学生发展的教育，这多了不起！让学校符合每个学生特点！其实咱想想，要是所有学校都往这目标努力，那学生就能茁壮成长！真希望以后更多学校能朝这个方向发展，给学生更好的教育环境

各位读者你们觉得当下学校在培养学生综合能力方面做得够吗？