学校制度大同小异？缺乏顶层设计相互冲突的怪圈如何破

各位看官，如今这各地方包括学校的制度是层出不穷不过很多新增加的制度就仿佛哪里起火哪里泼水一样李希贵学校管理沉思录，出啥问题就定个啥制度，既没系统性思考又缺结构化设计！这就引发咱们好好思索思索这制度到底咋回事了

制度的缘起

从制度经济学来讲，所有的制度都是为了调节外部性行为才出现的。啥是外部性行为？就是那种能影响别人的行为。打个比方，在学校里，学生某些行为要是影响到其他同学了，那制度就要出手规范。人类行为那是多种多样的，但能让制度上场管的，就是这些外部性行为。比如说在学校大喊大叫影响别人学习，这就需要制度来约束。

学校制度分类探秘

咱完全可以把学校的规章制度试着分类装进四个象限！要是哪个制度跟这四个象限的任何一个行为都不沾边，那这制度铁定是多余的。就拿学校要求统一着装这事来说，根本没啥数据能证明统一着装学校教育效益就更高。虽说有人觉得这和集体身份认同有关，可这方法大家都不咋认同，要达到认同目的李希贵学校管理沉思录，这不是南辕北辙！

错位制度之殇

好多学校制度的制定者，那都是一片好心！可他们老用高强度管理措施，把那柔性又复杂的教育给替代了。结果，管理越来越强硬，教育却慢慢没影了，学校都没了本来该有的模样！咱得重新好好审视这些错位制度，把不属于它们管的行为都撇开，让制度就专心对付那些确实需要规范的行为。就像男女生交往，只有过密交往才该制度约束，正常交往就不用它管。

制度缺位的误区

学校制度的缺位，反映出管理者的大误区他们老盯着人们损他行为，咋就不换个角度发现和鼓励利他行为？我们光以管理者身份防着问题出现，咋就不好好展现领导力，把组织里人性的优势放大？那些伟大组织的掌门人，哪个不是激励高手这很值得我们学习！

职能部门制度怪象

瞧瞧学校制度总量，有关教导处、总务处这些职能部门的制度多如牛毛，条款还细得很，一堆重复叠加的部分。这些制度的资源该咋流向组织最需要的地方？每个人看法不一样，而制度就是来调节大家行为的。我们得考虑的就是怎么让资源合理分配，让制度更好发挥作用。

制度改进之要

从第一章到第五章都围绕外部性行为类型，讨论解决制度里的常见问题。这些看着高大上的命题，可都是制度建设和改进必不可少的基础学校也好，其他组织也罢，弄好制度太关键，只有制度合理，事情才能更顺当地开展！

所以大家说说看，我们要怎么让制度真正发挥它应有的作用，不至于错位和缺位，让资源合理分配到最需要的地方？