农村寄宿制小学成义务教育短板？如何补齐迫在眉睫

农村寄宿制小学的课外活动管理可是个要紧事，管得好不好直接关系着学生们能否全面发展！这当中究竟藏着啥玄机，咱下面就细细道来。

课外活动管理定义

农村寄宿制小学管理者那可是得有本事，得合理分配各类资源咧！得按照那高深的教育规律，经过一系列像是计划、组织、领导还有控制等这般活动，对课堂之外的教育活动好好安排。为啥？就是想实现那伟大的教育目标就这么一个过程，就叫课外活动管理！比如说咱了解这定义之后，看学校管理是不是就清楚些了

然而现实里，咱想弄明白现在学校的课外活动管理状况，得从计划、组织、领导、控制这四个方面去看。这么说来，这四个方面就像是四个窗口，能让咱们瞧见学校在课外活动管理上到底咋样儿

课外活动内容

想象一下农村寄宿制小学生放学后到就寝前，这段时间可长了去咧。这段时间要是就这么空空过了多可惜所以，课外活动的内容可是这期间各种活动的大集合。这内容丰富不丰富那可太关键它能决定学生得到的发展是不是全面的要是内容单调得很，学生们学的、玩的就少了好多，那咋全面发展！比如说老是就那么几样活动，学生们哪能有更多的机会去发现自己的爱好跟特长！

就好像一个宝库，要是里头东西不多，学生能拿走使用的可不就少！但里头货满满的时候，他们需要什么就能从里边找出来啥，那就有发展的基础咩！而且课后那段空闲时间能被充分利用起来。

课外活动组织目标

课外活动组织那是有大目标滴，就是为了让学生全面发展为了达成这目标，就得对相关事物系统地安排一下。比如人员安排合理，有的负责引导同学们做体育活动，有的负责带他们学习手工；频率安排也好讲究，多长时间开展一次活动也有门道；内容安排更是重要，是读书分享会还是绘画比赛，都得计划好哩！

学校要是一段里组织学生课外活动多，那说明学校重视。重视了就能多开展活动来丰富学生生活，积极为他们全面发展创造好环境！这样学生们课余也有好玩的、学的。

组织方面考察视角

在这组织课外活动的事上，咱们得从学生角度跟教师角度去看一看安排的内容咋样。从学生的感受出发农村寄宿制学校管理实施方案，他们喜欢啥样的活动？要是就只是让他们参加一些不喜欢的，那学生那积极性都给磨没了！从教师角度，比如说难度安不安排得合理，如果对于教师来搞难度大，那可能效果就不好像对于学生和教师配合度这些方面，可以考虑得更周全点！但有的学校，安排可不咋考虑这些角度，结果活动效果就差点意思咧。而且从两个角度考虑的时候才能让活动组织更完善。

站在学生的位置瞅瞅，站在老师的位置看看，就像一双眼睛看得更广了些，才能让课外活动这个摊子铺得既宽又稳

存在低效的破题思路

既然咱们发现了有管理低效这种问题，就不能干瞪眼光看着！得想着法子解决。这学校自己内部的因素可是更重要的！得结合调查资料，把那问题出现的原因深挖出来，然后，针对原因来想出对应的策略办法。当然了，光只弄内部也不行，外部那些影响因素也得关注着点儿！学校内外都顾着，才能改变现状就像是一个人，身体内自己有毛病得治，外界环境也得合适，才能健健康康的只偏重一边儿可整不好事。

比如说有的学校就顾着外部找资源，自己内部的缺陷一直没改，那活动还是搞不好。要内外一起改变，让管理水平真真地提高！

提升管理重要问题

这都说到这儿农村寄宿制学校管理实施方案，咱就得问啦：农村寄宿制小学咋样管理寄宿制小学生课外活动，能让孩子们生活品质和综合素质都提高，促进他们全面发展还有个性发展咧？这个问题得每一个教育者都好好想想！咱教育者得担负起这个责任。你们大家觉得这个问题该咋解决？