数学教学难题待解？如何将知识产生应用融入课堂引深思

您瞧瞧，现在这数学教学，可讲究把知识融入课堂，得有深度还得有广度，这其中门道可有不少，且听我慢慢道来！

知识生成融入课堂

老师教数学时，就该领着学生真切体验知识的产生和应用过程。，您还记得分月饼不？学生一步步分月饼体会到分东西得不到整数结果时能用分数来表示，明白了分数是在平均分条件下产生滴。分完之后再结合过程一说，啥是分数、咋书写也清楚。有前面基础，后来能创造更多分数，那肯定也是水到渠成的事！

数学文化激发兴趣

数学文化那作用可太大咧！像《圆的认识》那个案例里，那些带有圆素材的美丽图案多美我看的时候都被吸引住。学生们也一样，面对这么美的享受，肯定激情满满去学知识，老师都不用费劲强调重要性。数学文化里的数学史、数学美，不仅能激发学习兴趣，还让教学活动更有趣，这可是让学生喜欢数学的好办法

让课堂变得有趣

把数学课变得有意思那太关键，这可是教好数学的前提。当老师课上得有意思，学生自然就喜欢，喜欢了才会投入学习。要是课没意思，学生不喜欢，那可咋学。所以老师就得想尽办法让课堂有趣起来，学生才愿意学，一旦投入，学啥都快！

设置质疑与思考契机

要让学生思考，老师就得会巧设“陷阱”。比如说拉动平行四边形，问学生有啥发现。引导学生在质疑中思考，产生认知冲突，就会有更多交流。这样课堂变成思维交流的地儿小学数学教育教学工作总结，学生就能学到更多，才能有更深的理解吗，有进步才能学得好这才是数学学习的方向！

避免重复出题教学

重复出题那可不行！同一类型题目反复出现，特别是同一道题几天里来回做，学生学习就变得机械了。这不但让学生厌恶数学学习小学数学教育教学工作总结，还会让他们失去积极性和主动性，学习效果大打折扣。所以老师得根据学生情况，合理安排不同试题，让练习变得有挑战性且有效。

结合习题巩固知识

咱看看这种题（考查对圆的面积概念理解及与周长区别）还有像把圆转化成长方形那块的题，都是帮助学生理解知识的。还有解决实际问题的题，像算半圆形花坛面积，针对不同层次学生有不同难度的题。用这些练习题，巩固知识，加深理解，能不断提高掌握程度，在考试里也能灵活应对

各位看客，大家觉得在引导学生理解数学抽象概念时，咋样做才能更有效？