德育教学计划怎么写才不流于形式？快来看这4篇汇总

教育改革大背景下，我园的教育教学改革成效颇受关注，可个别幼儿未良好品德养成的问题也引发争议！究竟改革具体如何开展，能否解决后续难题？且看以下详述。

改革进程回顾

自开展教育教学改革以来，我园历经诸多阶段。最早先是进行分科教学，那时候不同学科独立授课。后来开启综合主题教学，把多个学科知识基于一个主题联系起来。而如今，推行的是整合探究活动。在这一系列改变过程中，始终不变的是在教育教学活动里着重培养幼儿良好个性品质与行为习惯这一核心理念。

方案教学亮点

当下的方案教学对培养幼儿自主学习可是煞费苦心。我园期望能让幼儿在那种特别轻松愉快的实践与探索氛围里获取大量直接经验并提高能力。比方说像有趣的水、奇妙的光这类探索活动就特别受欢迎，幼儿在玩的过程中不知不觉就爱上科学，也养成了动手动脑、好奇好问的现代儿童素质。

德育渗透活动

伴着教育改革的逐步深入，我们对于教育资源的利用那是一点都不含糊。充分利用社会和自然当中各种各样的教育环境，有组织地开展各种各样形式的教育活动，且在每一项活动当中都着重渗透德育。让幼儿从小培养良好的道德视野和价值观，为他们今后做一个有用的人打下基础。

养成教育行动

本学期在培养幼良好品德和行为习惯方面下足了功夫。组织幼儿轮流做小值日生和小班长，这不光培养了幼儿爱劳动、为他人服务的良好品德，对于自理能力的提升也是非常关键滴。通过切切实实的实践培养幼儿的各项能力，让幼儿在锻炼中成长。

班级管理细化

班主任日常管理工作强调“抓在细微处，落在实效中”。一方面抓班会活动进行正面教育，另一方面好好组织好大课间活动。运动队管理严格规范，艺术、科技创新能力竞赛积极推进，卫生保健及传染病预防宣传工作也毫不懈怠。班主任事无巨细，为幼儿的学习和生活保驾护航。

家园协作重点

幼儿园品德教育和习惯培养离不了家园配合。改变传统点名方法，让幼儿学会关心同伴、热爱集体。离园时要求幼儿整理好自己物件，家中让幼儿做家务，体验劳动并关心家人。让幼儿在家庭和幼儿园的共同引导下德育教学计划，成长为懂礼貌、有素质的好孩子。

大家认为德育教学计划，对于还未形成良好品德的个别幼儿，我们还可以从哪些方面进行更好的引导？