天津市聋人学校为何重视非特教专业新手班主任培养？成果惊人

咱都知道，聋校教育那可不是一般的事，尤其对那些“新手”班主任来说，更是难上加难！天津市聋人学校多年来特别注重培养青年班主任，最近他们课题有成果，好多同行专家都夸小学德育教育随笔，这可真是太了不起！

课题亮点

这个名为《中小学班主任核心素养养成发展策略的研究——聋校“新手”班主任核心素养发展策略的研究》的课题，那亮点可多！研究对象是那些非特殊教育专业毕业但入职就当班主任的老师们。他们对聋生和聋教育不咋了解，可班主任工作还得担起来，这种情况下怎么帮助他们养成核心素养，确实是个值得研究的大问题。

探索之路

课题组是结合聋校青年班主任，尤其是“新手”们开展“本土”调研、开发和培养的。为啥这么说？因为就是想找到解决“新手”班主任在班级管理里“水土不服”的方法，“对症下药”，把“传帮带”这个培养方法发挥出最大最好的效果，目的就是给“新手”班主任专业成长找条好路走。

思想引领

党总支书记李佳和副校长董存良那可是下了功夫。李佳书记做了“党的教育方针政策”宣讲，董存良副校长讲了“特殊教育发展史、特殊教育理论基础”这样的内容，给青年教师做教师专业素养的培训。这一系列操作下来，让青年教师们更明确立德树人这个根本任务，树立起了正确的特教教师职业观，还勉励他们提升师德素养和专业素养。

核心素养标准

经过阶段性研究，明确了聋校新手班主任得有高尚的师德素养、宽厚的文化素养、专门的教育素养和健康的心理素质，还有手语沟通能力和对聋人特点的分析能力。这“六大”核心素养标准，就像是给“新手”班主任们一把衡量自己的尺子，有了奋斗方向。

实践助力

为了让青年教师能力提升，课题组靠着懂手语研究的聋人教师，定时给青年教师做《国家通用手语》和聋人自然手语培训。不光讲理论，关键是还把实践给结合上了小学德育教育随笔，让班主任们专业能力一点一点就提升起来，这样课题也就顺顺利利推进了。

成果展望

学校围绕德育工作开展实践研究，比如结合聋生学段给他们开展庆祝建党百年主题教育活动。这么做可不单单是活动，是有针对性地在帮“新手”班主任提升各方面能力，让他们能独立解决班级管理问题。正如党总支书记李佳说的，希望老师们都成为学者型、科研型、专家型教师。咱这不就期待着聋校教育越来越好！

我想问问大家，你们身边类似的学校在培养年轻教师方面又有啥高招儿？