学校制度为何总成阻碍？读这本书，带你解开管理困惑

学校制度犹如一座大楼的基石，本应稳固又温暖，可现实中却问题不少！当学校制度不能激发善、甚至与师生对立时李希贵学校管理沉思录，我们真得好好反思！

越位的制度权力

在现实学校管理中，不少制度呈现出权力越位的状态。我回顾自己管校十多年，许多制度好似成了管理者彰显权力的工具。有些学校将课堂 45 分钟精细划分，迟到的处罚明细都写进制度，表面看是管理到位，实则是权力宣示。像王校长所在的学校，用繁密制度约束师生，结果引发诸多不满。这哪里是合理制度，完全是权力在越界。

权力与制度的边界

李希贵校长在《学校制度改进》里直白地指出要解决权力分配和界限。唉，很多学校管理者混淆了这些概念，导致制度偏离正轨。权力与制度本应各司其职，如今却界限模糊。张老师曾吐槽学校制度就是校长权力的延伸，其实这反映的就是权力过度侵犯制度的问题。我们必须分清楚两者区别，让制度更好地为管理服务。

精神要求与制度保障

学校管理者常强调教师奉献精神，这想法不错，可是，教师也是普通人，也有人性弱点。单纯用奉献要求教师，就是过分要求。刘老师就抱怨总是被逼着奉献，却没相应回报。我们应该从制度角度出发激励教师，像鼓励性、补偿性制度就很关键。这样教师付出了能得到实实在在反馈，才更愿意奉献。

制度影响教师发展

当校长怪教师素质不高时，真该想想是不是制度出问题了。光向教师索取却不保障，教师趋利避害本性自然就凸显了。学校若保障教师专业发展自主权，再给点鼓励补偿李希贵学校管理沉思录，那效果肯定不一样。比如李老师，之前参加各种指令式培训很抵触，后来学校保障了他自主发展，他学习热情立马提起来了，可见制度保障多重要。

制度激发学生向上力

对于学生，冰冷“严禁”常适得其反。很多处在叛逆期的学生就想着去挑战“严禁”的规矩，真是让老师头疼。但要是激励他们志愿服务，那意义就大不同。张同学原本调皮捣蛋，参加志愿服务后像变了个人，积极向上许多。学生在做志愿服务里面体会实现自我价值，比单纯惩罚严禁有效果多了。

制度调整的理想方向

学校制度得朝着激发师生向上力方向调整，这太重要。只有这样，才能实现教育高质量，体现以人为本理念！这过程得循序渐进，每一步都要以保障师生利益为出发点。要是我们把制度调整好，学校肯定充满勃勃生机，师生也能获得更好发展。

大家说说，你觉得学校还有哪些制度需要重点去调整？