人际关系基础、性格差异表现与群体现象等这些知识你都了解吗？

在心理学与管理学的知识海洋里，有许多有趣的知识等待着我们去挖掘，各类现象和效应紧密交织，影响着我们的生活工作。就教育心理学而言，你会看到里面诸多的规律和现象左右着我们的学校生活。接下来咱们就聊聊这里的种种门道！

性格差异表现

人的性格差异得通过性格特征与性格类型展现。咱生活里，你看有的人天生活泼开朗电大学校管理心理学期末考试题库，像叽叽喳喳的小鸟；而有的人就比较沉闷内向，似安静的大树。这不同的性格特点就属于性格特征，而从宏观类型来说，有外向型、内向型之分。比如之前我有个同学就是外向型的，不管在哪儿都跟人聊得欢，朋友超多。

不同性格的形成也是和他生长的小环境、接受的教育大有关系。他接受家庭或者学校积极开朗的一种教育方式，那潜移默化里就可能养成外向的性格。而且性格这东西也不是一辈子不变的，可能随着遭遇一些变故，也变了。

群体责任问题

“三个和尚没水喝”说的就是群体中的责任分散现象。在一个群体中，人多了每个人就想着有其他人去做，就不愿主动承担责任。像在一个小组活动里，有的人就觉得反正别人会弄，自己不做也没关系。我之前参加小组作业，结果就有几个人一直推脱不干活，最后还是我们认真负责的完成了任务。

我们得克服这问题。小组分工要明确，具体任务落实到个人，这样大家就不能偷懒。同时领导组织者加强监督，促使每个人积极承担自己的那部分责任，这样小组效益就能提升。

双因素理论

双因素理论里提到了激励因素和保健因素。激励因素会让员工有积极性，像升职、奖励啊这类，能让大家觉得更有奔头。保健因素呢就是像工作环境、待遇这些，这些条件不好员工就会不满意，可就算好也不会特别激励他们。

企业管理者要关注这俩因素平衡，不能只注重给员工好环境，得用激励刺激员工的劲儿。比如奖金制度合理安排下，根据业绩贡献发不同数额报酬，这样员工就更努力提升效益。

态度功能与成分

态度有组织信息、解释经验还有准备行动功能。它能帮咱整理接收的信息，理解以往的经验并且决定以后该怎么动手做事。它的组成是认知、情感和行为倾向。认知就是你对事物的知识和理解，情感是对事物喜欢或者厌恶这类看法，行为倾向就是基于前面俩点做出相关表现的趋势。

生活里对于一件事我们认知有偏差、有个负面情感马上就不想做下一步，会影响到人际关系甚至工作进展。要调整自己的态度很重要电大学校管理心理学期末考试题库，不能带着成见和偏见去待人接物。

校园危机管理

校园危机管理分事前预防、事发应变还有事后重建和防止再发生阶段。事前要制定各种预案、还有多做做安全演练。突发事件来临时，学校得第一时间反应，控制局势给大家安全保障。危机过后，整理分析，改善制度找经验以防再出事。

可别小看校园安全、防止霸凌等事。学校要是掉以轻心，管理不到位发生这类危机，伤害特别严重。之前就有多起悲剧，学校这方面意识不强失去教训血的代价。

学校组织特点与功能

学校组织的教师工作有松散化和弹性化特点，信息开放，组织学习。学校文化有精神、制度、行为、物质层面综合。领导得发挥组织和激励功能。人际关系特殊，有教育性、道德标准性和丰富性的属性。

对学校来说得依照心理规律管理好组织，设计好结构。每个要素比如工作、管理幅度都规划好，这样才能营造育人氛围提升效率和教学质量。

同学们，在这些理论知识还有现象里面，你对哪个感触最深？不妨留言讨论点赞分享这篇知识文章！