主阵地为何失守？双减政策下学校教育主阵地作用待强化

咱们都知道，“双减”政策最近那可是备受瞩目，这减轻学生负担可是教育领域的一大痛点，这里边门道还挺多，且听我一一道来。

教学质量是减负根本

全面提高学校教学质量，是减轻学生负担的根本之策。你想，只有学校做到应教尽教，强化教育主阵地作用，学生才有保障。就比如说咱旁边的那所中学，之前教学质量一般般，学生课后那是拼命去上培训班找补。等后来狠抓教学质量，很多孩子就不用在外面耗钱耗时。要是教学质量不上去，提高分数就得找路子，培训的需求少不了。

评价与均衡是突破点

“双减”得在教育评价和学校均衡发展这儿实现突破。以前评价标准单一、权力集中，现在得走向多元、多主体参与的评价和招生。举例说那有些小学，以前就看成绩招生。现在考虑兴趣特长、综合素质等，这样更多孩子有机会展示自己。只有从这两方面突破，才能解决根源上的问题。

延时服务需因人而异

对于年龄稍大的学生，延时服务可不能一刀切。如果孩子能自主户外活动，在学校又没活动内容，留在学校那意义不大。比如我朋友家孩子上初中了，学校非得要求延时，可很多同学在学校干耗着。所以得根据学校实际条件和学生需求来决定，这样才算合理。要有足够底气搞延时服务，关键还得是义务教育阶段学校教育能优质均衡，教学质量提升上去。

自主权是学生成长前提

要让学生成为学习主人，教师得有教学自主权，学校得有教育自主权。要是都听指令没了自主，那不行。就拿一些创新课程来说，有些学校大胆放权让老师发挥，学生学习可积极了。学校有了自主权还得走出传统误区教育科学出版社三年级下，以学生成长需求设计教学方案教育科学出版社三年级下，像解决学习诊断、生涯规划这些问题。

分层教学按需实施

分层教学那在班级里可以搞起来。老师讲相同内容，让不同孩子达到不同标准，再针对性辅导。比如班级里有数学好点的和差点的，要求肯定不一样的。有的孩子要攻克难题，有的先掌握基础题。这样因材施教，每个孩子都能进步地更快。要是教学不灵活，所有孩子一个要求，效果可就差。

保障健全成长更重要

学校保障学生安全很重要，但可不能只盯安全忽略孩子健全成长。现在很多学生时间空间内容都被安排满满。我们小区有孩子，周末就忙各种安排，哪还有时间探索自己喜欢的事。一闲下来就玩游戏。所以在假期和延时服务时，帮助学生养成自主性特别重要，学校必须确立以人为本、科学育人理念，把健康全面发展放重要位置。

大家觉得在“双减”政策下，咱们做家长的还可以做哪些具体改变来帮助孩子更好地发展？