教师培训师资专业化困境重重？如何从者转变为专业培训师

在当今教育发展的浪潮中教师培训师，教师培训师资专业化已迫在眉睫，从“培训者”到“培训师”的转变争议与价值并存，很是值得探讨

培训师角色之重

教师培训师可不一般！他们乃是现代教师教育与人力资源开发领域的跨界职业，身兼研发者、设计者、实施者、管理者等多重身份通过提供教育服务，提升教师专业化水平教师培训师，进而促进教育改革。比如说培训课程的设计与实施等工作，都需他们专业地完成，在教育体系里那是不可或缺的存在。

培养重要起步

令人欢喜的是，我国教师培训师队伍建设关键的一步已经迈出！多家教师教育机构和多地教育行政部门积极搞起教师培训师培养工作。像浙江外国语学院成立的“理想培训团队”，既研究理论又践行方法，为培养优秀培训师做了很多有益探索，让咱们看到了队伍建设的良好开端。

院校专业引领

从事教师教育的院校发挥着专业引领的作用。高等院校的教师教育者得去研究教师职后需求，把握成人学习规律，做到理论与实践结合，推动职前职后一体化。比如高校就该把培养教师职业素养和专业技能的事情做好，让培训更有针对性。

研修人员转型

研修机构的培训者和教研员得努力学习研究。他们平时工作主要与老师打交道，但还得进一步钻研教师培训规律，提高培训的理论水平和专业技术。从只埋头工作的专职者向懂专业、能钻研的“专业”人转变，给教师培训带来更高质量。

兼职教师成长

中小学幼儿园的优秀教师做兼职者时，也有进步的空间。他们得针对成人教育的特点进行学习，掌握成人教学传递技术。从原本只专注教学的老师，慢慢发展成能把培训也做得很好的跨界者，拓宽教育行业发展道路。

保障教育发展

高质量教师队伍的建设离不开出色的教师培训师队伍。他们是教育高质量发展的关键少数力量，在推进职前职后一体化过程中特别重要。所以得持续加强他们的培养，搞个专业资格认定制度，让咱们的教师教育专业化生态体系更完美。

话说大家觉得教师培训师队伍建设，还可以从哪些方面进一步加强？